工作確認

9/17確認

1. Bland-Altman (秭樺→MMSE, CASI轉換MMSE→CASIMMSE LOA 0915)

LOA計算: M+-1.96*SD? (秭樺→MMSE, CASI轉換MMSE→data 9-15-2020→分頁:統計-右上角)

2.論文中要計算MDC嗎

3. SEM%是小於30%嗎? 有參考資料嗎? 較抽象

4. Table 2 要如何呈現? 原始MMSE和CASI-MMSE當作一筆資料嗎? 分開的話僅有第一次測驗要怎麼呈現再測信度? 或只是信度? 也是抽象.... 

論文修改注意

根據期刊要求 修改論文

帳號密碼登入期刊後即可閱覽投稿稿件相關須知

"Disability and Rehabilitation"

1.四邊2.54公分

2.Title page 與內文(從摘要到文獻)是不同檔案

3.投稿期刊需確認字數要求及是否結構化或其他要求。若有投稿研討會需修改內容，不能完全一樣

4.期刊之特定要求:例如本期刊要加入Implications for Rehabilitation

5.因需要英修，先刪除引用

6.表格中若有簡稱也要說明全文，例如SD, CI...

工作進度

 https://www.wpspublish.com/ravlt-rey-auditory-verbal-learning-test

The Free and Cued Selective Reminding Test尚未找到購買資訊或評估資料

______________________________________________

用MMSE和CASI轉換之MMSE之數據，分析

1. ICC, SEM

2. paired t-test

3. Bland-Altman analysis

4. Pearson r

*用第一次的數據

*MMSE, CASI比較→數據→將8-13檔案中的CDR分數放到data 9-14

撰寫MMSE

1. 方法,結果

2. 討論之大綱

3. 討論

____________________________________________________________

待英修回來後修改我的原始檔案

這中間先了解投稿須知，再看詳細點 (摘要少於200字)

提供下載之style到時需再檢查正確性 (1.看範例2.看最近被接受之期刊文獻)

______________________________

給WMS-IV 60人數據檔

與失智症及長期短期記憶相關文獻及進度

(((Dementia[mh]) OR (Dementia[ti])) OR (Dementia[tw])) AND ((((((((long-term memory[tw]) OR (short-term memory[tw])) OR (immediately memory[tw])) OR (delayed memory[tw])) OR (long-term memory[ti])) OR (short-term memory[ti])) OR (immediately memory[ti])) OR (delayed memory[ti])) AND ((humans[Filter]) AND (2019:2020[pdat])) 
101篇

無全文
1. 2018, Long-Lasting Neuropsychological Effects of a Computerized Cognitive Training in Patients Affected by Early Stage Alzheimer's Disease: Are They Stable Over Time? 長期記憶
2. 2018, Immediate verbal recall and familial dementia risk: population-based study of over 4000 twins 立即記憶
3. 2019, Neuropsychological assessment and cortisol levels in biofluids from early Alzheimer's disease patients. 延遲記憶
有全文
1. 2019, Timing of onset and rate of decline in learning and retention in the pre-dementia phase of Alzheimer's disease. 提到延遲回憶被證明比診斷癡呆的初始學習更為敏感
2. 2019, Alzheimer's disease patients activate attention networks in a short-term memory task 記憶力不足通常是阿爾茨海默氏病（AD）的主要認知症狀。在早期階段注意力也受到損害

((((delayed memory[ti]) OR (immediately memory[ti])) OR (delayed memory[tw])) OR (immediately memory[tw]) AND (humans[Filter])) AND (((Dementia[mh]) OR (Dementia[ti])) OR (Dementia[tw]))

118篇

無全文

1. 2017, Memory-focused interventions for people with cognitive disorders: A systematic review and meta-analysis of randomized controlled studies

2. 2019, Development and effectiveness of virtual interactive working memory training for older people with mild cognitive impairment: a single-blind randomised controlled trial

3. 2018, Effects of physical activity on delayed memory measures in randomized controlled trials with nonclinical older, mild cognitive impairment, and dementia participants

4. 2019, Selecting a Bedside Cognitive Vital Sign to Monitor Cognition in Hospital: Feasibility, Reliability, and Responsiveness of Logical Memory

5. 2018, Validity of a verbal incidental learning measure from the WAIS-IV in older adults

______________________

前言需加上一句話

與長期記憶短期記憶或立即延遲記憶 相關的失智症症狀

已有視覺聽覺記憶 但沒有立即與延遲記憶這句

並加上摘要v、citation v

 

工作進度

期刊投稿：(確認修改後)，寫英摘（記住：通常不加引用），內文加入該引用（沒有摘要的部分會先傳給醫師和主任)）。

投稿順序：

1. Disability and Rehabilitation

2. BMC Geriatrics

3. Value in Health

4. GeroScience

5. Gerontologist

6. International Journal of Geriatric Psychiatry

7. Aging and Mental Health

8. Dementia and Geriatric Cognitive Disorders

參考曾投稿Disability and Rehabilitation之範本書寫摘要

研討會：由主任投稿，因通訊作者帳號。

MMSE論文：與老師討論manuscript 12-02-2019資料分析撰寫方向

工作進度

 修改後：秭樺→碩班→7.投稿→WMS-IV manuscript 9-2-2020

1.寫MMSE，看範本之資料分析，找老師線上討論分析之撰寫 (2.3.5早上有課)

2.協助投稿研討會 (寫英摘，製作海報，題目自訂和期刊不同)

研討會作者序：邱簡李(3+通訊)(12/6, 醫院補助交通費)

申請帳號

3.9月加班10天

4.投稿期刊，待老師修改後，未來投稿審查回覆會花時間

期刊作者序：簡李朱邱(4+通訊)

投稿修改進度

Q1. 文獻有沒有特別強調立即或延遲記憶？強調何概念？其重要性？

1. 2017, BDNF Variants May Modulate Long-Term Visual Memory Performance in a Healthy Cohort. 前言第一段提到記憶模組，研究使用WMS-IV的視覺再現立即與延遲回憶來評估短期及長期記憶(說明要完成延遲測驗內容須運用長期記憶能力)

2.2018, Neurocognitive changes in pituitary adenoma patients after Gamma Knife radiosurgery. 有使用WMS-IV及four indexes, 無提及聽覺及視覺記憶之重要性

3.2019, Evaluating the accuracy of the Wechsler Memory Scale-Fourth Edition (WMS-IV) logical memory embedded validity index for detecting invalid test performance. 邏輯記憶是聽覺記憶的學習

無全文 

1. 2018, The Wechsler Adult Intelligence Scale—Fourth Edition and the Wechsler Memory Scale—Fourth Edition.

2. 2020, Accelerated long-term forgetting is not evident in adults with genetic generalized epilepsy irrespective of the paradigm used.

Q2. WMS-IV的信效度文獻

1. 2013, Memory functioning in individuals with traumatic brain injury: an examination of the Wechsler Memory Scale-Fourth Edition (WMS-IV) 結構效度

________________________________________________

提醒：

 IADL分析：秭樺/分析 製圖/ IADL/先刪除小於0.6/IADL 20200825 先刪小於0.6/題目標題

*見面時教ppt設定大小和位置之處

________________________________________________

思考

1. 邏輯延遲中等信度, why? ICC: VMI> AMI, DMI> IMI, why?

2. 限制第二點?

投稿書寫注意事項

*英修前先篩除空格(因為算字數)

*引用改上標數字

前言

1.族群的損傷和我們所要驗證內容的關聯

2.工具特點

3.目的要提及所驗證的內容

方法

參與者：易受傷害族群，個案及家屬都要簽名

程序：工具排列順序要和介紹順序相同

測量：

WMS-IV 每個分測驗旁加上分數，確定分測驗的簡稱

MoCA 確認評估工具之目的

BI, Lawton IADL 是否有驗證(即使非失智症也要寫上)

資料分析：公式沒寫到，條列式或敘述式都可

結果

總分及分測驗的結果分開寫

遺漏BI

討論

1.在刮號中可適當的學習用e.g., 和i.e.,

e.g.,代表”例如”i.e., 代表”即”或英文”that is”

2.量表名和subtest前面要加the，若是一群量表和subtest，第一個量表和subtest前面加the就好，刮號裡的量表和subtest可不加the

3.寫Third, 要寫成一句話

4.記得一個rule，英文一句話不要超過三行，超過就較難以閱讀，請嘗試再修改此句，修短或分句5.勿書寫與結果內容重複

6.最後一句話要寫臨床應用

7.收斂效度與生態效度的討論過短

8.第一次出現之量表要寫全名

結論

最後一句寫臨床應用

進度

MMSE-2 58人分析加中文解釋

簡易版也跑信度

加MDC%

MMSE-2跑生態效度

BCSE跑信度及生態效度

MMSE-2+BCSE跑相關

秭樺→碩班→7.投稿→WMS-IV 58人分析7-28-2020

論文先寫因為之後討論也要修改

送英修時可以再找文獻

記得加班10天要網上申請

8/3請李主任協助

20200723羅序先跑

若刪半數以上就不用繼續分析

刪BCSE部分V

進度

已修正前言方法

1. 效度近三年引用

2. 討論

3. excel，分析58人

1)MMSE-2 (三個分數)

2)BI-SS (三個面向)

3)Lawton IADL

4)FAI

再測信度，包括MDC

見：秭樺→碩班→7.投稿→WMS-IV 58人分析7-24-2020

進度

羅序分析

👉羅序分析結果：秭樺→IADL→I獨立程度/P參與頻率/R支援支持程度

39題分析後在範圍（0.4-1.6）外的題目為：1.7.8.9.10.11.12（7題）

依序刪除分析後在範圍外的題目為：2.3.4.13.14.15.17.25.29（9題）

依序刪除9題分別分析，最後6及23落在範圍外，刪除第6題與23題後分析均在範圍內

👉刪除題號/Output, Eigenvalues, first：秭樺→IADL→ I.P.R d CSOFUN-IADL 7-20-2020→catsofun定義

碩論投稿

👉方法結果書寫中...

To do list

Depression ICC MDC: 秭樺/ Depression / MDC 7-16-2020

碩論投稿：書寫結果中，預週五完成

羅序：預週一分析

待辦分析

Depression 量表分析

ICC, MDC

IADL 建構效度 羅序分析

投稿文獻書寫進度

7/8前完成前言的第一段和第二段

7/10前完成前言

預計7/10前給已校稿的資料檔

7/14前完成數據分析

7/17前完成方法和結果之撰寫，並列討論的大綱

7/24前完成討論，和補上之前尚未完成的部分

前言的段落

第一段：記憶功能對Alzheimer之影響，最後一句要提到評估記憶之重要性

第二段：WMS之特點 (第一句要提到WMS為常用於Alzheimer之評估工具)，最好有3個以上的特點

第三段：心理計量特性驗證之重要性

第四段：研究目的

與MDC相關之期刊

(BMC Geriatrics[TA]) AND ((((((dementia[ti]) OR (dementia[tw])) OR (alzheimer*[ti])) OR (alzheimer*[tw])) OR (alzheimer*[mh])) AND (((minimal detectable change*[ti]) OR (minimal detectable change*[tw])) OR (((psychometric*[ti]) OR (reliability[ti])) OR (validity[ti]))))

搜尋投稿期刊

2019-2020：(((psychometric*[ti]) OR (reliability[ti])) OR (validity[ti])) AND ((((dementia[ti]) OR (alzheimer*[ti])) OR (alzheimer*[mh])) OR (dementia[mh]))Filters: in the last 1 year

2017-2020：(期刊[ta]) AND ((dementia[ti]) OR (alzheimer*[ti])) Filters: from 2017 - 2020

期刊排序按照SCI排名

MVPT之LOA

先給LOA圖

1. 計算兩次分數平均 (sumean)及差值 (sudiff)。

2. SPSS上方點選"統計圖"→"歷史對話紀錄"→"散佈圖/點狀圖"→"簡單散佈圖" (X: sumean; Y: sudiff)→"定義"。

3. 圖上點左鍵2下，繪製三條線 (輸入平均值: 實線/ 最大及最小值: 虛線)

*需先計算好平均 (sumean)及差值 (sudiff)之平均數/SD及最大最小值於Excel檔

4. 底圖點左鍵2下→更改背景為透明。點線2下可編輯數值及實虛線。點XY軸數值可增加數值。

之後學絕對值

投稿英文期刊

1. 重新key-in測驗細項分數 (先設計好excel在key-in)

2. Double check計分是否正確

3. 重新分析58人數據

4. 找近一年收心理計量之期刊 (是否有MDC與生態效度)

5. 探索期刊過去3-5年發表過之文章

6. 學校網域進入JCR搜尋期刊在SCI及SSCI之排名 (Rank)

離校手續

1. 修改最終論文

2. 送印5本(系辦*1、老師*1、自己*1，學校*2---國家圖書館/學校圖書館)

3. 封面上光要做書背

4. 確認老師的英文名
Yen-Ching Chen
Jen-Hau Chen
En-Chi Chiu

5. 3份紙本及電子檔帶到系辦

離校手續

1.長照所：助理、指導教授、所長簽章

2.圖書館：畢業論文2本、2張電子檔上網授權書、論文系統審核通過email紙本一份

3.學務處，就業輔導組：學校首頁→校友服務平台-問卷服務→已填妥108學年度應屆畢業生流向調查問卷

4.總務處，經營管理組：學位服6/20已繳回

5.教務處，註冊組(城區部教具室亦可辦理離校註記)：持學生證辦理離校註記

*若要繼續使用卡片須上網登錄悠遊卡姓名

3-6月行程

109/03：完成共60位個案前後測

109/04：分析

109/05：書寫結果與討論、送出校內碩士學位考試申請書(長照系：不含假日14天前)

109/06：final defense